临床资料

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PT运营和管理.ppt
我国现行资格认定正规学校康复治疗专业学习3/4年以上，考试合格者正规学校院校学习毕业，经系统康复医学培训年以上，毕业合格我国物理治疗师从业的认定：具有物理治疗师资格被认定者需从事临床工作一年后需通过“全国卫生专业技术资格考试”（康复医学治疗技术专业）合格者，方可从业康复治疗专业技术人才准入标准人才素质的要求：1、具有正确的专业思想对本专业的性质、作用和价值有较明确和深刻的认识，愿意以专...
2024-07-2119440.5 KB10页7
PNF中文.ppt
对神经肌肉易化技术的（PNF治療法）的介绍和对小儿的应用国际医疗福祉大学保健学部理学疗法学科秋山純和PNF创建的历史（KabatKaiserInstituteChief1940年后半年Dr.HermanKabatofService）Kabat博士以提高儿麻患者的肌肉收缩的神经生理学为基点开始研究，之后与Knott和Voss一起开发了博PNF方法。Dr.KabatPatientMargaretKnott体育运动中所见的PNF范型＜上肢＞伸展・内收・内旋范型：网球中的扣击・排球中的扣球屈曲・外展・外旋...
2024-07-211742.41 MB13页5
PNF手法治疗讲座.ppt
PNF手法治疗PNF的概念本体感觉神经肌肉促进疗法（proprioceptiveneuromusclarfacilitationPNF）—是利用牵张、关节压缩和牵引、施加阻力等本体刺激和应用螺旋、对角线状运动模式（spiralanddiagonalpattern）来促进运动功能恢复的一种治疗方法。神经生理运动学习PNF运动行为PNF的起源美国康复治疗师HermanKabat于20世纪40年代提出，以后由其同事MargaretKnott和DorothyEVoss于50年代正式发表。当时是用于脊髓灰质炎的康复...
2024-07-2191233.5 KB34页5
PD非运动症状.pdf
帕金森病的非运动症状帕金森病的流行病学中国流行病学结果显示：≥65岁人群帕金森患病率为1.7%，接近国际水平[1]中国已进入老龄化社会，临床上帕金森患者已达到400万人次，预计每年新增帕金森患者近20万人。PD作为神经内科的常见疾病，中国患者约占全球总量的一半[2][1]Lancet,2005,365(9459):595-597.[2]MDSclinicaldiagnosticcriteriaforParkinsonsdiseaseinChina[J].JNeurol,2017;264(3):476-481.帕金森诊断标准的演变英国脑...
2024-07-212622.19 MB39页3
P N F 手法治疗---朱毅.ppt
PNF手法治疗---基于功能角度朱毅程洁陈梁南京中医药大学InternationalClassificationofFunctioning,Disability,andHealth(ICF)HealthConditionDisease/DisorderBodyFunctions/ActivityParticipationStructuresEnvironmentalPersonalFactorsFactorsPNF的概念本体感觉神经肌肉促进疗法（proprioceptiveneuromusclarfacilitationPNF）—刺是激利和用应牵用张螺、旋关、节对压角缩线和状牵运引动、模施式加（阻s力p等ir本al体andd...
2024-07-21961.29 MB45页29
NIHSS评分.ppt
NIHSS评定介绍疗效评价手段定量指标定性指标：对定性指标进行量化处理，转变为定量指标，并按标准化程序进行评定，这样的程序成为量表。脑卒中临床结局测量评价手段传统病理生理指标评价——替代终点指标可靠、有效、敏感的量表评价——主要终点指标脑卒中临床评定量表的基本模式和分类分类经典量表评定层次临床意义NIHSS残损神经系统对病人对医生功能++++ImpairmentBathel指日常生活++++残疾数能力DisabilitymRS回归社...
2024-07-2114973.5 KB20页30
CVA的OT疗法.ppt
CVA患者的OT疗法作业疗法科刘璇评价一.评价的定义也称评定或评估，是对患者的功能状态及潜在能力的判断，也是对患者各方面情况的收集，量化，分析及与正常标准进行比较的全过程。二.评价的过程阅读病例找出问题点谈话对情报进行整理设定目标对评价做出解释制定训练检查，测量计划收集情报分析研究制定目标制定计划三.评价的类型1.初期评价的目的•了解患者精神、身体、社会背景的状况，把握患者的机能情况；•了解患者的心愿；...
2024-07-2123091 KB17页14
ckenshi.ppt
Bobath疗康复法医学科石治疗师陈于20世纪40年代和50年代初研究出来治疗CP和成人脑卒中后偏瘫的治疗方法.以后不断修改和发展.在PT中,普遍视Bobath为治疗CP和成人偏瘫的先驱.概述Bobath对偏瘫本质的认识总结了导致异常姿势和运动模式的四种因素.A肌张力异常B姿势控制能力丧失C运动协调性异常D功能活动异常基本原理Bobath疗法是从研究CP的治疗方法开始的,其基础是运动的神经发育原则.据此原则认为运动发育是动态的、有顺序的、从头...
2024-07-21130240.48 MB40页15
中风偏瘫现代康复治疗.ppt
中风偏瘫现代康复治疗概述中中风、急性脑血管病、脑卒五（发病率、患病率、死亡率、致高残率、复发率)(219/10万719/10万116/10万80%41%）我国：死因前三位，每年新发病约150万，患病人数600~700万，死亡约100万。约3/4存活者有残疾，常见偏瘫，失语、认知感觉障碍等。治疗费100亿/年，城市9000元±/人。美国：1986年估计有50万人发病，14.78万人死亡，存活者需长期医疗照顾202万人。中风偏瘫的治疗效果中风的治疗方法在我国有20...
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治疗师培训理论部分教学—Brunnstrom技术.pdf
www.kfyixue.com常用康复治疗技术操作规范（2012版）Brunnstrom技术江苏省康复医学培训中心©2000,PPS学习目标�掌握Brunnstrom技术的基本概念、基本原理与操作方法�掌握脑卒中患者恢复不同阶段的特点以及异常运动模式的神经病理学知识�掌握Brunnstrom技术临床应用的适应证和禁忌证�根据患者的病情，正确选择技术手法掌握姿势反射对运动的影响要求�学习方法要求理论联系实际�操作手法要严格执行康复治疗技术操作规范�临床...
2024-07-211571.32 MB36页29
治疗师培训理论部分教学—Bobath技术.pdf
www.kfyixue.com常用康复治疗技术操作规范（2012版）Bobath技术江苏省康复医学培训中心©2000,PPS学习目标�掌握Bobath技术的基本概念、基本原理与操作方法�掌握中枢性损伤患者神经兴奋性的调节方法�掌握Bobath技术临床应用的适应证和禁忌证�根据患者的病情，正确选择技术手法要求�学习方法要求理论联系实际�操作手法要严格执行康复治疗技术操作规范�临床应用时要严格掌握适应证和禁忌证�按照质量控制标准，认真做好治疗...
2024-07-211562.87 MB31页7
知觉与认知功能的训练（戴玲）.pdf
www.kfyixue.com知觉与认知功能障碍的训练江苏省康复医学培训中心知觉功能障碍的训练定义•是指在感觉传导系统完整的情况下，大脑皮质特定区域对感觉刺激的认知和整合障碍。•多见于各种脑部损伤的患者，临床上以各种类型的失用症和失认症常见。常见类型•视觉失认•触觉失认•单侧空间忽略•运动性失用•意念性失用•意念运动性失用•结构性失用视觉失认的训练•临床表现：在没有语言、智力、视觉等方面障碍的情况下，患者却不...
2024-07-21842.6 MB71页24
站起与坐下.ppt
运动再学习方法训练站起与坐下云南省第二人民医院康复科于慧丽正常功能的描述站起的运动组成根据目的的变化，这个目的可能不仅仅是站起，而是要走出房间或与朋友握手。站起和坐下都包括用最小的能量消耗，使身体从一个支撑面转移到另一个支撑面。站起时，单或双脚向后移。这给重心前移时提供一个支撑基础。伸直的躯干在髋部向前倾斜，随着双膝前移带动重心越过双脚而使身体的重量向前向上移动。如果椅子妨碍双足后移足够...
2024-07-2121227.26 MB25页12
站立位平衡的训练.ppt
站立位平衡的训练于慧丽站立平衡基本条件1双足分开5-10cm以使双腿垂直，这是最好的支撑面。2双肩垂直于双髋。3双髋于双踝前方。4膝伸展、躯干直立5头平衡于水平的双肩上。平衡的维持机制•（1）正常的肌张力，能支撑身体并能抗重力运动，但又不会阻碍运动;•（2）适当的感觉输入，包括视觉、本体感觉及前庭的信息输入;•（3）大脑的整合作用，对所接收的信息进行加工，并形成产生运动的方案;•（4）交互神经支配或抑制，使人体...
2024-07-2116221.94 MB36页19
运动再学习疗法MRP袁正文.ppt
步行训练进入本阶段的患者应具备良好的立位平衡反应，以及立体的下肢分离运动。偏瘫患者80%以上可以获得步行能力，但是如何掌握良好的步态或尽量接近正常水平的步行能力，对康复具有重要意义。年纪较大的患者可以将康复目标确定在室内安全独立步行的水平，但年纪较轻或基本条件较好的年长患者，仍应将矫正异常步态作为本阶段的康复目标。为此，应严格掌握各训练阶段的时机、临床特点及训练内容的质量。（一）临床特点1.平行杠内...
2024-07-212183.11 MB22页6
运动再学习的概论(甘露）.ppt
运动再学习的概论省第二人民医院康复科甘露1.定义运动再学习是把中枢神经系统损伤后恢复运动功能的训练视为一种再学习或重新学习的治疗方法.此法利用了动机的理论以及在人类运动科学和运动技能获得的研究结果.在强调患者主观参与和认知重要性的前提下,着重按照运动学习的信息加工理论和现代运动学习的方法,对患者进行在教育,以恢复其运动功能.虽然多年来中风的康复有一定的发展,但仍缺乏追求保证病人恢复最佳功能的热诚....
2024-07-2196191.5 KB35页19
运动再学习.pdf
www.kfyixue.com常用康复治疗技术操作规范（2012版）运动再学习江苏省康复医学培训中心©2000,PPS运动再学习�运动再学习方法是80年代初由Carr等提出的一种运动疗法，是把中枢神经系统损伤后运动功能的恢复训练视为一种再学习或再训练过程。学习目标�掌握运动再学习的基本概念、基础理论与操作方法�掌握中枢性损伤患者神经兴奋性的调节方法�掌握运动再学习临床应用的适应证和禁忌证�根据患者的病情，正确选择技术手法要求�...
2024-07-21217345.39 KB59页19
运动想象疗法.ppt
运动想象疗法••云南省第二人民医院康复科••赵玉芬概述•想象：是指利用原有的表象形成新形象的心理过程。即在外界刺激物的影响下，对人脑中过去存储的若干表象进行加工改造而成，在训练前通过对技术要领的想象在大脑皮层中留下技术“痕迹”，然后在练习中激活这些痕迹使技术动作完成的更加顺利与正确。运动想象是在暗示语的指导下在头脑中反复想象某种运动动作或运动情境，从而提高运动技能和情绪控制能力，是教练员、运动...
2024-07-2121218 KB6页4
病案首页校验逻辑规则.xlsx
序号校验规则质控系统是否存在1是2门（急）诊诊断编码、入院诊断编码、主要诊断编码、其它诊断编否码各项编码范围应为：A～U开头和Z开头的编码；不包括字母V、是W、X、Y开头的编码主要诊断和其它诊断编码中含有损伤和中毒S-T编码时，须有外部原因V、W、X、Y开头编码3病理编码不能作为主要编码。4当主要诊断或者其它诊断编码出现O80-O84编码，且无流产结局编是码出现O00-O08编码时，其它诊断编码必须有分娩结局编码Z37。当性别为...
2024-10-2821721.78 KB12页24
云计算白皮书.pdf
云计算白皮书.pdf
2024-07-19774.4 MB55页26

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